Paso 4

PASO 4 SINTETIZAR Y UTILIZAR LA INFORMACION

Paso 3

PASO 3: ANALIZAR LA INFORMACIÓN

SUBPASO 3A

Elegir la información más adecuada para resolver preguntas secundarias.

PLANTILLA PARA ANALIZAR LA INFORMACION.
¿Qué necesito saber?	¿Qué otro tipos de aprendizaje existen?
¿Qué encontré?
Tipos de Aprendizaje Guía Pedagogía24.04.2007 Hoy, en la Guía Pedagógica trataremos brevemente los Tipos de Aprendizaje que debemos diferenciar. Aprendizaje receptivo, aprendizaje por descubrimiento, así como el memorístico y el llamado significativo. Aprendizaje receptivo: el alumno recibe el contenido que ha de internalizar, sobretodo por la explicación del profesor, el material impreso, la información audiovisual, los ordenadores… Aprendizaje por descubrimiento: el alumno debe descubrir el material por sí mismo, antes de incorporarlo a su estructura cognitiva. Este aprendizaje por descubrimiento puede ser guiado o tutorado por el profesor. Aprendizaje memorístico: surge cuando la tarea del aprendizaje consta de asociaciones puramente arbitrarias o cuando el sujeto lo hace arbitrariamente. Supone una memorización de datos, hechos o conceptos con escasa o nula interrelación entre ellos. Aprendizaje significativo: se da cuando las tareas están interrelacionadas de manera congruente y el sujeto decide aprender así. En este caso el alumno es el propio conductor de su conocimiento relacionado con los conceptos a aprender.
ANALISIS Y EVALUACION DE LA INFORMACION SELECCIONADA
Información faltante
Está muy claro y responde muy bien a la pregunta secundaria, pero no menciona el Aprendizaje Colaborativo.
Información a profundizar
En cada tipo de aprendizaje, aunque estaría bien que pusieran algunos ejemplos.
RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA (exprésela con sus propias palabras)
Existen diversos tipos de aprendizaje algunos de ellos son: Aprendizaje Receptivo; Aprendizaje por descubrimiento; Aprendizaje memorístico y Aprendizaje Colaborativo.

PLANTILLA PARA ANALIZAR LA INFORMACION.
¿Qué necesito saber?	¿En que afecta el desempeño docente al aprendizaje significativo?
¿Qué encontré?
EL PAPEL DEL DOCENTE EN EL APRENDIZAJE             Existen diversas teorías que tratan acerca del aprendizaje, en las cuales, se tratan diversos aspectos que se encuentran implicados dentro de la misma. A continuación se presentarán varias teorías que hablan acerca del aprendizaje y de manera particular, del educando y del docente dentro del proceso que implica la enseñanza. Es importante señalar que cada punto presentado en cada teoría serán contrastados con cada una de éstas, con la finalidad de observar la  diferencia que existe entre las mismas. Cabe mencionar que algunos de los autores que se presentan en cada teoría no representan puramente a la teoría, sino que sus opiniones permiten hacer referencia a la teoría, de hecho, estos mismos autores se basan en algunas de las teorías que a continuación se presentan, aunque realmente no pertenezcan a éstas.  índice TEORIA COGNITIVA             De acuerdo con Ferreiro Gravié (1999) el cognitivismo desde la perspectiva del procesamiento de la información supone que el ser humano es un sistema con capacidad para regularse, éste busca, organiza, transforma y emplea creativamente la diversidad de información hacia diferentes fines.            Este autor, señala que la piedra angular del cognitivismo es el desarrollo de la potencialidad cognitiva del sujeto para que éste se convierta en un aprendiz estratégico que sepa aprender y solucionar problemas donde lo aprendido es adquirido significativamente por éste,  de manera que la finalidad de esta teoría se centra en enseñar a pensar o  enseñar a aprender,  a través del desarrollo de habilidades estratégicas que permitan convertir al sujeto en un procesador activo, interdependiente y crítico en la construcción del conocimiento.             Al respecto,  Cobián Sánchez, et al. (1998) nos dicen que el aprendizaje implica  que el alumno adopte una disposición para aprender y busque comprometerse a trabajar para conseguirlo, donde el docente tiene como principal función de preparar la clase y actuar como mediador entre el estudiante y la cultura.             Estos autores ponen principal importancia al educando, de manera que, éste es entendido como un organismo activo capaz de procesar la información, es decir, un sujeto que es capaz de elaborar esquemas, planes, y estrategias para solucionar problemas. Al respecto Delgadillo y Obaya (1999), señalan que la percepción es activa, ya que los mecanismos cognitivos del sujeto le permiten es­tructurar ideas complejas, originales que le permiten tener una visión creativa.             Cobián Sánchez, et al. (1998)  mencionan que para esta teoría es importante partir desde lo que los alumnos ya saben, de los conocimientos previos, de su nivel de desarrollo cognitivo, posteriormente, la actividad se centra en programar experiencias que promuevan el aprendizaje significativo. Es en la capacidad cognitiva del alumno donde está el origen y finalidad de la enseñanza al desempeñarse éste, en forma activa ante el conocimiento y habilidades que el docente desee enseñarle.             En cuanto a la función del docente, Cobián Sánchez, et al. (1998) señalan que desde esta teoría  el profesor debe partir desde la concepción de que el alumno es activo, que aprende  de manera significativa, de manera que su papel se centra en elaborar y organizar experiencias didácticas que logren esos fines, no centrarse en enseñar exclusivamente información ni en tomar un papel único  en relación con la participación de sus alumnos. El docente debe preocuparse por el desarrollo, inducción y enseñanza de habilidades o estrategias cognitivas y metacognitivas de los alumnos, es decir,  el maestro debe permitir a los estudiantes experimentar y reflexionar sobre tópicos definidos o que surjan de las inquietudes de los educandos con un apoyo y retroalimentación continuas. Además, Cobián Sánchez, et al. (1998) explican que el profesor debe estar profundamente interesado en promover en sus alumnos el aprendizaje significativo de los contenidos escolares, para ello es  necesario que se centre en exposiciones de los contenidos, lecturas y experiencias de aprendizaje, en los cuales se pretenda conseguir que los alumnos logren un aprendizaje de verdad significativo.  Dentro del aprendizaje el maestro debe preocuparse no solamente en los contenidos de lo que se va enseñar, sino también en la manera que imparte, es decir, la manera como va a proporcionar información al alumno.             De manera que lo anterior exige que el maestro tenga tanto el dominio del contenido del curso, como de las habilidades necesarias para diseñar el contexto que resulte eficaz para el aprendizaje de ese contenido, esto expresado por Gonzáles Gonzáles (s.a).             Por otro lado, Navarro Robles (1993), señala que el  proceso de las estructuras cognitivas, según Piaget, se basa en que el alumno logre un equilibrio entre el proceso de asimilación y acomodación, de manera que, cuando se presenta dicho equilibrio el aprendizaje no se ve obstaculizado.  Así mismo este autor explica que el aprendizaje a través de la lógica del error implica un conflicto cognitivo; en el cual, el alumno no buscará lo que el profesor expresa, ya que esta será una interpretación más a confrontarse con las de los demás integrantes del grupo.          Por último, Ramírez Lozano (2002), manifiesta que el alumno es capaz de adquirir conoci­miento mediante sus propios recursos internos, empleando sus sentidos, con el fin de elaborar un sistema cognoscitivo, a partir de conceptos y principios relacionados entre sí, a través de los cuales es capaz de generar nuevos pensamientos y expresarlos, de un modo que trascien­den por completo los hábitos y la expe­riencia adquiridos. índice
ANALISIS Y EVALUACION DE LA INFORMACION SELECCIONADA
Información faltante
Esta muy completo pero siento que se tiene que hacer más énfasis en los estilos de aprendizaje
Información a profundizar
Hay que profundizar un poco en las teorías de aprendizaje que menciona
RESPUESTA A LA PREGUNTA UNDARIA (exprésela con sus propias palabras)
Un docente que no se desempeña  bien  puede afectar el desarrollo del alumno, ya que al no desarrollar un buen aprendizaje significativo el alumno pierde las herramientas para llevar una vida competente.

PLANTILLA PARA ANALIZAR LA INFORMACION.
¿Qué necesito saber?	¿Es realmente necesario el aprender a aprender así como la construcción de significados?
¿Qué encontré?
Definición de aprender a aprender LOGRAR EN EL SER HUMANO LAS ADQUISICIONES DE LOS VALORES DEL APRENDIZAJE (J. REFUGIO MALDONADO JACOBO) Sería tener conciencia de cómo uno aprende, de los mecanismos que está usando, de cúales sonlas maneras mas eficaces para aprender. También podría ser una actitud frente al aprendizaje, siempre aprendés algo nuevo con tus pacientews, alumnos e hijos. También una actitud permanente de ponerte en el lugar del que aprende (Flojones) Es encontrar la manera de entender, analizar y aprender las cosas del exterior por los medios que a cada uno le parezcan convenientes, comodos o más faciles. como por ejemplo un propio metodo de estudio el de hacer esquemas, asi la persona lo entiende y aprende en cambio para otro personan no lo es así. (Carla Iribarren) Es DESCUBRIR, CREAR, INVENTAR, los medios que le permiten seguir con los procesos de ASIMILACION y ACOMODACION intelectiva de un modo intermitente, no sólo en los niños en edad escolar, sino, en todos nosotros que somos unos aprendices permanentes. Hoy mismo estamos aprendiendo lo que es 'prender a aprender'. Luego, uno de los primeros pasos de la escuela debe ser GUIAR en ese APRENDER A APRENDER. Sólo ahi se dará el verdadero aprendizaje. (Tomado de La Andragogía y la Etnomatemática) (Oscar Pacheco Rios ) Dotar al que aprende de las herramientas intelectuales, afectivas y sicológicas que le permitan aprehender el concepto, la forma y el sentir del mundo exterior. (Josefina Valencia) Aprender a aprender es lograr que el conocimiento adquirido por el estudiante o la persona que lo adquiere sea significativo,de tal manera que lo pueda utilizar de forma efectiva y sepa dónde aplicarlo en el momento que lo amerite y que sea pertinente para sus vidas. ((Yanira 2001)) Proceso evolutivo del ser humano en el que se desarrollan una serie de habilidades destrezas y actitudes a fin de optimizar los estilos propios para la adquisición y solución de otros procesos evolutivos para el mejormiento continuo como persona única , libre, creativa, crítica y reflexiva pcastillo@uta.cl (Patricia Castillo )
ANALISIS Y EVALUACION DE LA INFORMACION SELECCIONADA
Información faltante
Falta definir bien el proceso de construcción de significados
Información a profundizar
En la teoría de aprender a aprender, ya que ahí se ve la importancia de esta.
RESPUESTA A LA PREGUNTA UNDARIA (exprésela con sus propias palabras)
Claro esto ayuda a reforzar un aprendizaje significativo porque los alumnos se vuelven capaces de retener información lo que los hace más aptos para resolver problemas y relacionar información que ya tienen con la nueva que aprenden.

PLANTILLA PARA ANALIZAR LA INFORMACION.
¿Qué necesito saber?	¿Influye mucho el conocer y saber aplicar técnicas didácticas?
¿Qué encontré?
Técnicas Didácticas y Su Importancia En El Proceso Enseñanza-Aprendizaje Grupal” Enviado por falloman, Jun 2011 | 17 Páginas (4,172 Palabras) | 3365 Visitas |  1 calificando Denunciar |  Registrarse para  acceso completo a ensayos ·           ·           ·           ·           ·           ·           [pic] Universidad Veracruzana Facultad de Pedagogía Actividades en Biblioteca Profesora Leticia Sánchez Tetumo Ensayo: “Técnicas didácticas y su importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje grupal” Fecha de entrega: 12 de enero de 2009 Observaciones: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ __________________. ÍNDICE       1. Introducción       2. Conceptos básicos       3. Los recursos didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje       4. Diversas técnicas didácticas y su uso en el grupo       5. Conclusión       6. Fuentes bibliográficas 1. Introducción El presente ensayo trata sobre la importancia del uso de las técnicas didácticas en el aula como herramienta del profesor para lograr que sus alumnos aprendan no sólo conocimientos amplios y profundos, sino las habilidades, los valores y las actitudes que necesita para su desenvolvimiento social. Es primordial que un docente conozca la gran variedad de técnicas didácticas que pueden ser empleadas en su labor como difusor del conocimiento a sus alumnos, y más que nada, considero que debe conocer las características de cada una de ellas, para así, identificar si en determinado grupo es apropiado aplicar ciertas técnicas. El objetivo de este trabajo es dejar claro que el profesor, con el uso de las técnicas didácticas, logrará que el alumno adquiera las habilidades, valores y actitudes que necesita desarrollar para su adecuada convivencia en sociedad.       El por qué de este ensayo tiene que ver con la forma en la que he visto el poco uso de técnicas didácticas por parte de los profesores durante mi trayectoria escolar. Cabe mencionar que aunque muchos maestros sí emplean técnicas didácticas, no varían su uso ni saben los momentos en los cuales es preferible que una u otra técnica sea empleada y, por lo tanto, no logran desarrollar en sus educandos las...[continua]
ANALISIS Y EVALUACION DE LA INFORMACION SELECCIONADA
Información faltante
Información a profundizar
Hay que hacer énfasis en la importancia de las técnicas didácticas
RESPUESTA A LA PREGUNTA UNDARIA (exprésela con sus propias palabras)
Es muy importante conocer diversas técnicas didácticas ya que depende de ellas dar un brindar un buen aprendizaje, aunque existen variedades de ellas que se adaptan al contexto en el que se trabaja y es importante saber aplicarlas para reforzar el conocimiento además de que sirven de apoyo al profesor y son de beneficio para el alumno.

Subpaso3b  Leer, entender, comprender y evaluar la información seleccionada.

¿Qué otro tipos de aprendizaje existen?

ANALISIS Y EVALUACION DE LA INFORMACION SELECCIONADA

Información faltante

La información es muy clara, está un poco resumida pero esta todo lo que se necesita saber, pero falta mencionar el aprendizaje colaborativo entre otro.

Información a profundizar

No hay que profundizar mucho ya que la información mostrada es muy clara y no se deja dudas.

¿En que afecta el desempeño docente al aprendizaje significativo?

ANALISIS Y EVALUACION DE LA INFORMACION SELECCIONADA

Información faltante

Falta que haga énfasis en casos reales ya que solo nombra teorías e información útil pero se hari mas significativo que mostrara un ejemplo.

Información a profundizar

Profundizar en las teorías mencionadas, el simple hecho de indagar en dichas teorías responde la pregunta.

¿Es realmente necesario el aprender a aprender así como la construcción de significados?

ANALISIS Y EVALUACION DE LA INFORMACION SELECCIONADA

Información faltante

La información responde claro a la pregunta pero no hace mucho énfasis en la construcción de significados

Información a profundizar

Hay que adentrarse más en el concepto de aprender a aprender,  ya que nos muestra claro la respuesta a la pregunta y su importancia.

¿Influye mucho el conocer y saber aplicar técnicas didácticas?

ANALISIS Y EVALUACION DE LA INFORMACION SELECCIONADA

Información faltante

La pregunta es muy clara, y la respuesta también lo es, implica la importancia de conocer las técnicas y de la importancia de usarlas pero hay que mencionar mas técnicas de acuerdo al contexto en el que se trabaja.

Información a profundizar

Profundizar en el tipo de técnicas además de donde y cuando podemos utilizarlas

SUBPASO 3CResponder las preguntas secundarias.

¿Qué otro tipos de aprendizaje existen?

RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA (exprésela con sus propias palabras)

Otros tipos de aprendizaje son por ejemplo: Aprendizaje Cognitivo, AprendizajeMemorístico, Aprendizaje Colaborativo y Aprendizaje por descubrimiento entre otros.

¿En que afecta el desempeño docente al aprendizaje significativo?

RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA (exprésela con sus propias palabras)

Un docente que no se desempeña adecuadamente no enseña adecuadamente y esto afecta la manera en la que el alumno no refuerce los conocimientos que ya trae con conocimientos nuevos afectando su manera de procesar cosas nuevas por aprender y quedarse estancado con conocimientos que si bien no son obsoletos pero afectan sus habilidades cognitivas

¿Es realmente necesario el aprender a aprender así como la construcción de significados?

RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA (exprésela con sus propias palabras)

Aprender a aprender es un proceso en el que el alumno va reforzando su conocimiento utilizando sus propias capacidades, es muy importante saber aprender a aprender porque de ahí empezamos a construir nuestro propio conocimiento y comenzamos volvernos competentes en la vida.

¿Influye mucho el conocer y saber aplicar técnicas didácticas?

RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA (exprésela con sus propias palabras)

Claro que influye mucho, las técnicas didácticas son maneras de brindar conocimientos a los alumnos, son técnicas de adentrarse en su mundo y a la vez brindarles saberes de forma que ellos puedan comprenderlo mucho mejor adaptándonos a sus capacidades, contextos y culturas.